成人(rén)教育作爲培訓人(rén)才的(de)重要途徑，在企業發展中有著(zhe)重要的(de)作用(yòng)，促進長(cháng)遠(yuǎn)發展具有重要作用(yòng)。但是，我們不知道成人(rén)教育的(de)特點，這(zhè)也(yě)導緻了(le)成人(rén)教育社會認可(kě)度的(de)降低。爲此，本文就成人(rén)教育的(de)特點進行闡述，要提高(gāo)成人(rén)教育的(de)質量，應從了(le)解成人(rén)教育特點著(zhe)手。
成人(rén)參加成人(rén)教育具有一個(gè)比較明(míng)确的(de)學習(xí)活動目的(de)，有的(de)學生是爲了(le)掌握一門基本知識技能而學習(xí)，這(zhè)種教學技能是參與某項工作人(rén)員(yuán)需要具備的(de)能力；有的(de)學生是爲了(le)提高(gāo)創新能力而學習(xí)，以此來(lái)提高(gāo)我們自身的(de)管理(lǐ)服務水(shuǐ)平。所以無論什(shén)麽樣的(de)目的(de)是什(shén)麽參加學習(xí)，學習(xí)會有一些壓力，壓力必然會産生動力，這(zhè)将鼓勵他(tā)們學習(xí)全身心的(de)力量到整個(gè)學習(xí)過程中，學習(xí)刻苦。學生的(de)學習(xí)目的(de)進行明(míng)确提出具體，具有針對(duì)性和(hé)較強的(de)學習(xí)動機。
成人(rén)教育是在已有知識的(de)基礎上進行的(de)專項學習(xí)，目的(de)在于可(kě)以提高(gāo)某項專業技能。如果我們所學專業知識在實際工作當中不能加以運用(yòng)，學生學習(xí)就會認爲這(zhè)堂課對(duì)自己沒有用(yòng)，學習(xí)的(de)大(dà)部分(fēn)理(lǐ)論知識的(de)内容，但是成人(rén)教育的(de)學生大(dà)都是來(lái)自生産一線，他(tā)們更熟悉的(de)工作和(hé)自己的(de)需求，迫切需要解決工作中遇到的(de)實際問題，并能迅速建立學習(xí)知識和(hé)實際工作能力。因此，教師在教學過程中，要注重理(lǐ)論聯系實際，對(duì)于學生在他(tā)們的(de)工作和(hé)學習(xí)中遇到，難點，疑點需要老師對(duì)此認真分(fēn)析解決。
興趣是我們老師，激發學生的(de)學習(xí)興趣對(duì)提高(gāo)他(tā)們的(de)學習(xí)，而一堂課的(de)好壞，與教師的(de)教學研究方法有很大(dà)的(de)關系。目前，許多(duō)成人(rén)教育仍然采用(yòng)“和(hé)”任意”教學法，學生被動接受教學。有的(de)教師甚至一個(gè)語調就把一堂課的(de)内容念完，并認爲自己講得(de)很到位，但實際上聽(tīng)同學在下(xià)面無聊，上完課之後收獲是很小的(de)。這(zhè)樣傳統的(de)教學方法隻會導緻教學過程一無所獲，提高(gāo)課堂教學工作質量就要采取多(duō)元化(huà)的(de)教學方式方法。
課堂上可(kě)以教爲基礎的(de)方法，教學方法要注意的(de)時(shí)候内容的(de)具體深入的(de)分(fēn)析，簡單說明(míng)一下(xià)關鍵要素;讓學生參與分(fēn)析，但具體情況是真實的(de);圖形方法可(kě)以一目了(le)然教學内容，以促進學生的(de)理(lǐ)解;討(tǎo)論法，讓學生參與課堂内容，學生的(de)知識和(hé)討(tǎo)論，以便合理(lǐ)安排課程的(de)情況。每一種授課方法都能起到一定的(de)教學活動效果，因此，教師在授課中要根據課程學習(xí)内容進行選擇多(duō)樣化(huà)的(de)教學方法，提高(gāo)課堂教學工作質量。
成人(rén)教育的(de)目的(de)是成年人(rén)，具有一定的(de)特殊性，他(tā)們專注于學習(xí)的(de)時(shí)間不宜過長(cháng)，學習(xí)的(de)效果取決于學生的(de)放學後去消化(huà)自己的(de)知識的(de)能力。因此，高(gāo)校導師講座和(hé)自學時(shí)間的(de)合理(lǐ)安排是至關重要的(de)，教師在教學過程可(kě)能需要時(shí)間來(lái)安排的(de)1：1。自學的(de)時(shí)間我們可(kě)以通(tōng)過提高(gāo)學生的(de)學習(xí)能力也(yě)可(kě)以讓學生進行有效的(de)課前預習(xí)和(hé)課後鞏固練習(xí)。如果學生不預覽難以适應大(dà)容量，講課速度快(kuài)，會覺得(de)很難學。預習(xí)的(de)過程可(kě)以對(duì)學生學習(xí)難點和(hé)難點進行分(fēn)析了(le)解，帶著(zhe)問題聽(tīng)課，這(zhè)樣我們才能得(de)到更好地掌握學習(xí)理(lǐ)論知識。所以，合理(lǐ)的(de)時(shí)間安排也(yě)可(kě)以提高(gāo)學生的(de)自主學習(xí)能力和(hé)學習(xí)的(de)質量。
但成人(rén)教育又是一項全民參與、共同管理(lǐ)的(de)事業。在一定程度上表現爲一種非政府行爲，即在國家政策、法規的(de)指導下(xià)的(de)全民性的(de)自我教育活動。成人(rén)教育是一種非官方的(de)、社會性的(de)、民間的(de)教育過程。提升學曆-宏揚教育
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